Календарно-тематическое планирование По русскому языку и литературе 2,4,6,7,9,10 класса

№ п/п

Раздел/ Сквозные темы

Темы урока

Цель обучения

Кол-во часов

Сроки

Приме

чание

I четверть (26 часов)                                                                                                                                                                                                

1

1

Язык – окно в новый мир

«Слово – дело великое»

6.1.1.1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова;

6.1.4.1 определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний;

6.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы;

6.2.3.1  соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов;

6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

6.3.2.1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (басня), официально-делового стиля (поздравление);

6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме;

6.4.1.1 создавать тексты художественного стиля (стихотворение) и официально-делового стиля (поздравление);

 6.4.3.1 представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ;

6.5.1.1 использовать существительные в качестве несогласованных определений, краткие прилагательные;

1

2

2

 Язык – это история народа

1

3

3

 Близнецы, но не братья Стартовый контрольный срез

1

4

4

 Жемчужины русского языка

1

5

5

В человеке все должно быть прекрасно

 В.А. Осеева. «Кто наказал его?»

1

6

6

Б. Каирбеков. «Лица друзей»

1

7

7

 И.А. Крылов. «Ворона и

Лисица»

1

8

8

А.П. Чехов. «Хамелеон»

1

9

9

 А.П. Чехов. «Хамелеон»

1

10

10

 Ч.Т. Айтматов.

«Солдатёнок»

1

11

11

 Ч.Т. Айтматов.

«Солдатёнок». 

1

12

12

Повторение изученного.

СОР 1

1

13

13

Живой мир вокруг нас

Твой шаг в природу

6.1.2.1 понимать значение слов социально- культурной тематики;

6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя;

6.2.4.1 создавать высказывание (описание)

с опорой на ключевые слова или план;

6.2.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли;

6.3.5.1 составлять простой план;

6.3.6.1  анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

6.4.2.1 излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

6.4.6.1 правильно писать безударные глагольные окончания;

6.4.7.1 применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью;

6.5.2.1 использовать простые и сложные предложения, выражающие определительные отношения;

6.5.3.1 использовать прямую речь.

1

14

14

Твой шаг в природу

1

15

15

Зелёный мир

1

16

16

 М. Д. Зверев. «Ласточки

на паровозе»

1

17

17

 М.М. Пришвин. «Этажи

леса»

1

18

18

 В. Токарева. «Кошка на

дороге»

1

19

19

В. Астафьев. «Белогрудка»

1

20

20

Г.Н. Троепольский.

«Белый Бим Чёрное Ухо»

1

21

21

Г.Н. Троепольский.

«Белый Бим Чёрное Ухо»

1

22

22

Повторение изученного. 

СОР 2

1

23

23

C. Cейфуллин. Поэма

«Разлученные лебеди»

1

24

24

C. Cейфуллин. Поэма

«Разлученные лебеди»

1

25

25

Суммативное оценивание за

четверть CОЧ 1

1

26

26

 К. Кулиев. «Не разоряйте птичьего гнезда»

1

II четверть (22 часа)

27

1

Климат: погода и времена года

 Климат означает «наклон»

6.1.1.1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова;

6.1.2.1 понимать значение слов социально- культурной тематики;

6.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим паронимы, заимствованные слова;

6.2.2.1 пересказывать подробно, выборочно содержание текста;

6.2.4.1 создавать высказывание (описание)

с опорой на ключевые слова или план;

6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

6.3.2.1  определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

6.3.4.1-использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение;

6.4.3.1 представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ;

6.4.5.1 писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме,  учитывая особенности текста-описания;

6.4.6.1 правильно писать безударные глагольные окончания;

6.5.1.1 использовать краткие прилагательные;

6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие изъяснительные отношения;

6. 5.3.1 использовать прямую и косвенную речь

1

28

2

 Шкала Цельсия

1

29

3

Оба или обе?

1

30

4

Солнцестояние равноденствие

1

31

5

Прогноз погоды

1

32

6

Любимое время года

1

33

7

Ветры имеют свои названия

1

34

8

 Циклон означает «вращающиеся»

1

35

9

 Как образуются осадки

1

36

10

 Метеорология – наука о погоде

1

37

11

К.Д. Ушинский. «Лето» 

1

38

12

 Времена года в поэзии Тютчева

1

39

13

 Времена года в поэзии Тютчева

1

40

14

Зима в поэзии С.А. Есенина.

1

41

15

Повторение изученного.

СОР 3

1

42

16

Зима в поэзии С.А. Есенина. 

1

43

17

ЧУДЕСА СВЕТА

Роберт Стайн. Детский детектив «Проклятие гробницы фараона»

6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя;

6.1.5.1 прогнозировать содержание текста по ключевым словам;

6.2.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли;

6.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное с опорой на ключевые слова/ план, с точки зрения полноты, логичности содержания;

6.3.2.1 определять стилистические особенности текстов официально-делового стиля (реклама); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

6.3.5.1  составлять простой план;

6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

6.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения;

6.4.1.1 создавать тексты официально-делового стиля (реклама);

6.4.2.1 излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

6.4.5.1 писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста-описания;

6.4.7.1 применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью

6.5.3.1  использовать дробные и собирательные числительные в разных формах, неопределенные местоимения и наречия для обозначения количества;

6.5.2.2  использовать простые и сложные предложения, выражающие изъяснительные отношения

1

44

18

 Роберт Стайн. Детский детектив «Проклятие гробницы фараона»

1

45

19

Повторение изученного.

СОР 4

1

46

20

 Льюис Кэрролл. «Алиса в

Стране чудес»

1

47

21

Суммативное оценивание 

за 2 четверть.

1

48

22

 Семь чудес света Промежуточный контрольный срез

1

III четверть (30 часов)

49

1

Древние и современные цивилизации

 История означает

«исследование»

6.1.1.1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова;

6.1.2.1 понимать значение слов социально- культурной тематики;

6.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим паронимы, заимствованные слова;

6.2.2.1  пересказывать подробно, выборочно содержание текста;

6.3.1.1 понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

6.3.2.1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

6.4.1.1 создавать тексты художественного стиля (стихотворение, рассказ);

6.4.2.1 излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

6.5.1.3 использовать дробные и собирательные числительные в разных формах, неопределенные местоимения и наречия для обозначения количества;

6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие временные отношения

1

50

2

 Что такое цивилизация?

1

51

3

 Первыми были шумеры

1

52

4

 Египет означает «тайна»

1

53

5

Античная цивилизация

1

54

6

Древнекитайская

цивилизация

1

55

7

 Загадочная и

величественная цивилизация

1

56

8

 Как служебное слово может изменить смысл

предложения?

1

57

9

Как служебное слово может изменить смысл

предложения?

1

58

10

Особые слова выражения чувств.

1

59

11

 К. Булычев «Сто лет

тому вперёд»

1

60

12

 К. Булычев «Сто лет

тому вперёд»

1

61

13

Мифы об Атлантиде

1

62

14

А.Р. Беляев.

«Последний человек из Атлантиды» 

1

63

15

Повторение изученного. 

СОР 5

1

64

16

Язык и общение

 Бывают ли у слов родственники?

6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя;

6.2.3.1     соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов;

6.2.4.1 создавать высказывание (повествование)

с опорой на ключевые слова или план;

6.3.3.1  формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме;

6.3.4.1 использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение;

6.3.5.1     составлять простой план;

6.4.3.1 представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ;

6.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы) от лица героя с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов;

6.4.5.1 писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме,  учитывая особенности текста-повествования;

6.5.1.2 использовать возвратные глаголы

1

65

17

 Строители слов

1

66

18

 Словесные «раскопки»

1

67

19

Г. Тукай. «Родной язык»

1

68

20

Эссе на тему «Мой родной

язык».

1

69

21

 К. Бальмонт. «Язык,

великолепный наш язык»

1

70

22

 «Лишь слову жизнь

дана…»

1

71

23

 М.Макатаев.«Три счастья».

1

72

24

Герои и антигерои: реальность и выдуманные истории

 Казахская народная сказка «Ер Тостик»

6.1.4.1  определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний;

6.1.5.1  прогнозировать содержание текста по ключевым словам;

6.2.5.1 участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слу- шающий» с учетом выбранной роли;

6.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное с опорой на ключевые слова/ план, с точки зрения полноты, логичности содержания;

6.3.2.1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

6.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения;

6.3.8.1 сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов;

6.4.1.1 создавать тексты художественного стиля (сказка, рассказ);

6.4.6.1 правильно писать безударные глагольные окончания;

6.4.7.1 применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью;

6.5.2.1  использовать активные и пассивные конструкции;

6.5.2.2  использовать простые и сложные предложения, выражающие целевые отношения

1

73

25

 Г.Х. Андерсен.

«Снежная королева»

1

74

26

Повторение изученного. 

СОР 6

1

75

27

Л. Ф.  Баум. «Удивительный Волшебник из Страны Оз»

1

76

28

 Б.Н. Полевой.«Повесть о настоящем человеке» 

1

77

29

Суммативное оценивание за  3 четверть

1

78

30

Б.Н. Полевой.

«Повесть о настоящем человеке»

Промежуточный контрольный срез

1

IV четверть (30 часа)

79

1

Планеты и спутники

Астрономия – наука о Вселенной

6.1.4.1  определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний;

6.1.5.1 прогнозировать содержание текста по ключевым словам;

6.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова;

6.2.3.1  соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов;

6.2.4.1  создавать высказывание (рассуждение)

с опорой на ключевые слова или план;

6.3.1.1  понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста;

6.3.3.1 формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая своё мнение по теме и/или поднимаемой проблеме;

6.3.4.1 использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение;

6.4.2.1 излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

6.4.4.1 писать творческие работы (в том числе на литературные темы) от лица героя с использованием эпитетов, сравнений и фразеологизмов;

6.5.1.2 использовать возвратные глаголы;

6.5.2.1 использовать активные и пассивные конструкции;

6.5.2.2-использовать простые и сложные предложения, выражающие причинно-следственные отношения

1

80

2

Астрономия – наука о Вселенной

1

81

3

Солнечная система:

наши соседи

1

82

4

Солнечная система:

наши соседи

1

83

5

«Длинноволосая звезда»

1

84

6

 «Длинноволосая звезда»

1

85

7

«Длинноволосая звезда» (диктант)

1

86

8

 Мифы о Луне и Солнце

1

87

9

 Мифы о Луне и Солнце

1

88

10

 Мифы о Луне и Солнце

1

89

11

 Международный день земли.

1

90

12

 Международный день земли. 

1

91

13

Повторение изученного. СОР 7

1

92

14

Человек и мир техники

 Великие изобретатели

6.1.2.1 понимать значение слов социально- культурной тематики;

6.2.5.1 участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме;

6.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/     наблюдениях;

6.3.2.1 определять стилистические особенности текстов официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; объявление); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков;

6.3.5.1 составлять простой план;

6.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

6.3.8.1 сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов;

6.4.1.1 создавать тексты официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, объявление);

6.4.5.1 писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме,  учитывая особенности текста-рассуждения;

6.4.6.1 правильно писать безударные глагольные окончания;

6.5.1.1 использовать отглагольные существительные, краткие прилагательные;

6.5.2.1     использовать активные и пассивные конструкции;

6.5.2.2 использовать простые и сложные предложения, выражающие целевые, причинно-следственные отношения

1

93

15

Великие изобретатели

1

94

16

 Н. Носов. Телефон

1

95

17

 Н. Носов. Телефон

1

96

18

Разбор характеров произведения «Телефон» Н.Носова

1

97

19

 М. Гелприн. «Свеча горела»

1

98

20

 М. Гелприн. «Свеча горела»

1

99

21

Эссе «Может ли техника заменить все?»

1

100

22

 Добрые помощники

1

101

23

 Добрые помощники

1

102

24

 Роботы. 

1

103

25

Повторение изученного. СОР 8

1

104

26

 Умные вещи

1

105

27

Умные вещи

1

106

28

Суммативное оценивание 

за  4 четверть.

1

107

29

Повторение изученного материала.

Итоговый контрольный срез

1

108

30

Летнее чтение

1

ИТОГО

108

№ п/п

№ урока

Темы урока

Цель обучения

Количество часов

Сроки

Примечание

I четверть (17 часов)

                                                                                                Раздел I. Туризм.Экотуризм.

1

Введение. В мире языка и литературы.стр.4-8

С.10.1.1 понимать основную и детальную информацию текстов разных жанров, различая факт и мнение; определять целевую аудиторию;

10.1.2 определять основную мысль, учитывая невербальные средства общения;

10.1.2 прогнозировать содержание текста по таблицам и схемам

Г.10.2.2 выявлять роль примечаний, иллюстраций, подзаголовков в передаче основной мысли текста;

10.2.6   использовать   приемы просмотрового чтения, сканирования и детального чтения;

10.2.7 извлекать и синтезировать информацию из различных источников, сопоставлять разные точки зрения (научно-популярные статьи, СМИ, энциклопедия)

Ч.10.3.1 излагать содержание прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала в виде развернутых и сжатых планов, полного или сжатого пересказа, тезисов, резюме, конспектов;

10.3.3 создавать тексты различных типов и жанров, публицистического стиля (заметка, пресс-релиз)

П.10.4.1 соблюдать орфографические нормы;

10.4.2 использовать лексику, публицистического стиля в соответствии с целью и ситуацией общения;

10.4.3 соблюдать словообразовательные и морфологические норм

1

06.09

2

А.С.Пушкин.

«Монастырь на Казбеке».  Стр.11-13

1

07.09

3

Алматы-туристический центр Казахстана.

стр.14-17

1

13.09

4

Мир живой природы.

стр.17-20

1

14.09

5

В.С.Высоцкий. «Гимн морю и горам» стр.21-22

1

20.09

6

Что говорят иностранцы об Астана ЭКСПО-2017. Стр.23-25

1

21.09

7

А.К.Толстой. Стих-е Растянулся на просторе. 

1

27.09

8

KITF-2019. СОР№ 1

Стр.29-30

1

28.09

                                                                                II. Раздел. Человек и Родина.

9

М.Ю.Лермонтов. Стих. Родина стр.31-36

Ассамблея народов Казахстана. Стр.37-41

С.10.1.3  определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её;

10.1.4  прогнозировать содержание всего текста, опираясь на заключительные фразы, выводы текста

Г. 10.2.3  соблюдать речевые  нормы,     избегая нарушений лексической сочетаемости,  использования слов в несвойственном значении;

10.2.5  участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы 

Ч. 10.3.2   определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов публицистического стиля (статья);

10.3.4   владеть стратегиями чтения,  включая просмотровое чтение, сканирование и детальное чтение

10.4.1  создавать тексты смешанных типов, тексты публицистического стиля (статья);

П. 10.4.2  излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или  аудиовизуального текста, сохраняя основную мысль и выражая     личную оценку;

10.4.6  соблюдать орфографические нормы (правописание Ь и Ъ) ИЯЕ.

10.5.1  использовать отглагольные существительные, прилагательные в краткой форме, глаголы в страдательном залоге;

10.5. 2   использовать предложения  с обособленными второстепенными членами

1

04.10

10

Ч.Т.Айтматов. «Буранный полустанок». Стр.42-44

1

05.10

11

Особенности хронотопа. Аннотация.стр.47 -52

1

11.10

12

Г.К.Бельгер. «Дедушка Сергали».стр.53-57СОР№2

1

12.10

13

М.Д.Симашко. «Емшан» стр.59-61

1

18.10

14

СОЧ за 1 четверть

1

19.10

15

К.Г.Паустовский.стр.61-64 Бескорыстие. Патриотический акт «Мәңгілік ел» стр.64-66

1

26.10

II четверть (16 часов)

III. Раздел. Наука и этика

1

М.А.Булгаков. Литературный хронограф. Стр.67-70.

С.10.1.2 понимать значение слов социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;

10.1.3 определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её;

Г.10.2.1 владеть словарным запасом, включающим лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;

10.2.3   соблюдать речевые нормы, избегая нарушений лексической сочетаемости, использования слов в несвойственном значении;

10.2.4  создавать высказывание (побуждение, убеждение, информационную речь), используя приёмы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию

Ч.10.3.2   определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов научного (научно-популярного подстиля) стиля (статья, тезисы);

10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей   в раскрытии основной мысли;

10.3.6 извлекать необходимую информацию из различных источников, определяя факт и мнение;

П.10.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты научного (научно-популярного подстиля) стиля (статья, тезисы);

10.4.6 соблюдать орфографические нормы (правописание числительных);

10.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях, тире в простом и сложном предложении  ИЯЕ.

10.5.1 использовать причастия, деепричастия;

10.5.2 использовать предложения     с обособленными второстепенными членами

1

08.11

2

М.А.Булгаков. Повесть «Собачье сердце» стр.70-78. 

1

09.11

3

Система образов в повести «Собачье сердце»

1

15.11

4

Научные открытия ХХIвека. стр.78-79

1

16.11

5

А.Р.Беляев. Стр.80-81

Литературный хронограф. 

1

22.11

6

А.Р.Беляев.«Голова профессора Доуэля» 

СОР - №3      стр.81-86

1

23.11

IV. Раздел. Планета Земля. Океаны

7

В.В.Маяковский.

Литературный хронограф. В.В.Маяковский. Стих-е «Атлантический океан».

С.10.1.4  прогнозировать содержание всего текста, опираясь на заключительные фразы, выводы текста;

10.1.5  оценивать высказывание с точки зрения правильности и уместности использованных языковых единиц

Г.10.2.1  владеть  словарным запасом, включающим  лексику социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической  сфер;

10.2.4    создавать высказывание (побуждение, убеждение, информационную речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию;

10.2.6  создавать высказывание на основе рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм; 

Ч.10.3.1  понимать детально содержание  текстов, соотнося детали с основной мыслью текста;

10.3.7  сравнивать цели, целевую аудиторию, жанровые и стилистические особенности текстов;

П.10.4.4   писать творческие работы (описания), используя знания из других предметных областей; 

10.4.7правильно использовать тире в простом и сложном предложении; 

10.5.1  использовать причастия, деепричастия;

10.5.2   использовать безличные конструкции, предложения  с обособленными второстепенными членами. простых осложненных  и сложных предложениях

10.2.4    создавать высказывание (побуждение, убеждение, информационную речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию;

10.2.6  создавать высказывание на основе рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм; 

С.10.1.4  прогнозировать содержание всего текста, опираясь на заключительные фразы, выводы текста;

10.1.5  оценивать высказывание с точки зрения правильности и уместности использованных языковых единиц

П.10.4.1 создавать тексты смешанных типов, тексты научного (научно-популярного подстиля) стиля (статья, тезисы);

1

29.11

8

Стратегия «Казахстан-2030».

1

30.11

9

Государственная программа « Нурлы жол».стр.93-96

1

06.12

10

А.Сент-Экзюпери. Литературный хронограф.стр.97-98. Сказка –притча «Маленький принц»

1

07.12

11

«Маленький принц»: вечные истины в сказке. Чистота восприятия мира как величайшая ценность

1

13.12

12

Философская сказка - притча «Маленький принц»СОР№4

1

14.12

13

Художественные особенности сказки

1

20.12

14

Творческая работа Эссе

1

21.12

15

Суммативная работа за 2 четверть

1

27.12

16

Повторение и закрепление за 2 четверть

Повторение

1

28.12

III четверть (20 часов)

V.Раздел. Литература и искусство

35

А.С.Пушкин. Трагедия «Моцарт и Сальери».

10.С1.Понимать основную, детальную     и скрытую информацию сообщения, определяя   социальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего 

10.С5.Оценивать высказывание с точки зрения использования     приемов привлечения внимания     целевой аудитории и выражения собственного отношения к проблеме

10.Г2.Пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики и связывая прочитанное/услышанное с собственным опытом 

10.Г5.Участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы    

10.Ч3.Формулировать вопросы и ответы, используя информацию из текста для подтверждения своей точки зрения 

10.Ч5.Анализировать художественные произведения, определяя роль композиции, образных средств и деталей в раскрытии основной мысли

10.Ч7.Сравнивать цели текстов, целевую аудиторию, жанровую и стилистическую принадлежность, выявляя их общие и отличительные признаки (тезис, аннотация, аналитическая статья, пресс-релиз)

10.П4.Писать творческие работы (описания, повествования), используя знания из других предметных областей

10.П5.Писать причинно-следственное эссе объемом 200-250 слов 

10.П6.Соблюдать орфографические нормы (Н и НН в разных частях речи, правописание Ь и Ъ, правописание числительных)

10.П7.Соблюдать пунктуационные нормы в трудных случаях (в СПП с несколькими придаточными, с союзом как)

10.ИЯЕ-1.Использовать правильно именные части речи в различных формах

10.ИЯЕ-2.Использовать синтаксические единицы, соблюдая нормы и правила современного русского литературного языка при построении речевого высказывания

1

12.01

36

А.С.Пушкина «Моцарт и Сальери». «Гений и злодейство две вещи несовместные».

1

13.01

37

Художественные особенности трагедии «Моцарт и Сальери». Стр.104-114

1

19.01

38

Устное народное творчество. Стр.115-117

1

20.01

39

А.И.Куприн. Литературный хронограф. Повесть «Гранатовый браслет» стр.118-128

1

26.01

40

А.И.Куприн. Талант любви в рассказе «Гранатовый браслет».

1

27.01

41

В.М.Гаршин. Литературный хронограф.

1

2.02

42

В.М.Гаршин. Рассказ «Художники» стр.132-134

1

3.02

43

О.Сулейменов  «Махамбету» и А.Вознесенский.стр.135-136

1

9.02

44

О.Сулейменов и А.Вознесенский. СОР-5 стр.137-139. 

1

10.02

VI. Раздел. Тема социального неравенства в литературе.

45

А.П.Чехов. Литературный хронограф.стр.140-142

С.10.1.2  понимать значение слов социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической  сфер;      

10.1.3  определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её

Г.10.2.3  соблюдать речевые  нормы,     избегая нарушений лексической сочетаемости,  использования слов в несвойственном значении; 

10.2.4  создавать высказывание (побуждение, убеждение, информационную речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию;

10.2.6  создавать высказывание на основе рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм

Ч. 10.3.2  определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов публицистического стиля (интервью);

10.3.5  анализировать содержание художественных произведений, определяя  роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей   в раскрытии основной мысли

П.10.4.1  создавать тексты смешанных типов, тексты публицистического стиля (интервью);

10.4.2  излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или  аудиовизуального текста,

сохраняя основную мысль и выражая  личную оценку;

10.4.6  соблюдать орфографические нормы (правописание сложных слов) ИЯЕ.

10.5.1  использовать сложные прилагательные; 

10.5.2   использовать сложные синтаксические конструкции

1

16.02

46

А.П.Чехов. Рассказ «Толстый и тонкий» стр.142-151

1

17.02

47

А.Н.Островский. Литературный хронограф. Пьеса «Бесприданница»

стр.153-154

1

23.02

48

Тема торга и власти денег в пьесе «Бесприданница»

стр.155-166

1

24.02

49

Композиция пьесы «Бесприданница» 

стр.155-166    СОР- 6

1

2.03

50

Н.В.Гоголь «Шинель» стр.166-171

1

3.03

51

Тема "маленького человека" в повести Н.В.Гоголя "Шинель"

1

9.03

52

Подготовка к СОЧ за 3 четверть.

1

10.03

53

Суммативная работа за 3 четверть

1

16.03

54

И.С.Тургенев. «Два богача» стр.171-172

1

17.03

IV четверть (18 часов)

                                                                            Раздел. Развитие общества: экономика и сотрудничество

55

VII. 

О.Бальзак. Литературный хронограф.

С.10.1.1     понимать детально информацию сообщения, подтекст,  определяя      социальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего

10.1.5   оценивать высказывание с точки зрения правильности и уместности использованных языковых единиц.

Г.10.2.2     пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики и связывая прочитанное/услышанное с собственным опытом

10.2.5  участвовать в полемике,, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы

10.2.6     создавать высказывание на основе рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм.

Ч.10.3.1 понимать детально содержание текстов, соотнося детали с основной мыслью текста

10.3.4   владеть стратегиями чтения,  включая просмотровое чтение, сканирование и детальное чтение 

П.10.4.3   представлять  информацию в виде несплошного текста, используя информацию двух текстов

10.4.4 писать творческие работы (повествования), используя знания из других предметных областей

10.4.7 соблюдать пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях, тире в простом и сложном предложении ИЯЕ

10.5.1     использовать отглагольные существительные, прилагательные в краткой форме, глаголы в страдательном залоге, причастия, деепричастия

10.5.2      использовать сложные     синтаксические конструкции

1

30.03

56

О.Бальзак. Повесть «Гобсек» стр.173-181

1

31.03

57

 Торговые связи и денежное обращение кочевников. Стр.182-184

1

6.04

58

Н.А.Назарбаев. «В потоке истории».стр.184-185

СОР - 7

1

7.04

VIII.Раздел. Значение труда в жизни человека и общества.

59

А.П.Платонов. Литературный хронограф

10.1.2.понимать значение слов научно-технической, общественно-политической, учебно-профессиональной тематики   

10.1.5. оценивать высказывание с точки зрения использования     приемов привлечения внимания целевой аудитории и выражения собственного отношения к проблеме

10.2.1. владеть  словарным запасом, включающим  лексику научно-технической, общественно-политической и учебно-профессиональной тематики

10.2.4. создавать высказывание (речь, побуждающая к действию, убеждающая речь, информационная речь), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию

10.3.2.определять   особенности текстов публицистического и научного стилей разных жанров (тезис, аннотация, аналитическая статья, пресс-релиз); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков

10.3.7. сравнивать цели текстов, целевую аудиторию, жанровую и стилистическую принадлежность, выявляя их общие и отличительные признаки (тезис, аннотация, аналитическая статья, пресс-релиз)

10.4.5. писать причинно-следственное эссе объемом 200-250 слов

10.4.6. соблюдать орфографические нормы (Н и НН в разных частях речи, правописание Ь и Ъ, правописание числительных)  

10.4.7. соблюдать пунктуационные нормы в трудных случаях (в СПП с несколькими придаточными, с союзом как)

10.5.1. использовать правильно именные части речи в различных формах

10.5.2. использовать синтаксические единицы, соблюдая нормы и правила современного русского литературного языка при построении речевого высказывания

1

13.04

60

А.П.Платонов. «Песчаная учительница» стр.187-191 

1

14.04

61

«Место человека в 

жизни»(По рассказу А. Платонова «Песчаная учительница»)

1

20.04

62

С.Е.Салтыков-Щедрин. Литературный хронограф 

1

21.04

63

С.Е.Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».стр.196-198,200-201

1

27.04

64

«Мужик везде есть, стоит только поискать его…»

(по сказке М.Е.Салтыкова -Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»)